今年志愿填报的两大主要变化：一是本科一批、二批录取批次合并，2020年录取批次调整为本科提前批、本科批、专科提前批和专科批；二是扩大艺术、体育类招生平行志愿实施范围。

但张英考同时指出，录取批次的合并没有减少考生被录取的机会，“批次合并前，本科一批设置志愿一、志愿二，每个志愿报5所院校。本科二批设志愿一、志愿二，每个志愿报10所院校。这样每个考生可以报30个院校，而批次合并以后增加了志愿的个数，设置志愿一、志愿二、志愿三，每个志愿可以报考10所院校，这样仍然是每个考生可以报考30所院校，所以批次的合并对于考生被录取的机会并没有改变。”

　　为贯彻落实2020年《政府工作报告》关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部六部门联合下发《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》(简称《通知》)，要求各地全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模，在2019年教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》要求的基础上，确保稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作。

　　《通知》指出，各地要切实把思想统一到党中央、国务院的决策部署上来，牢牢把握高职扩招稳中求进的工作总基调，稳定高职扩招规模，加强本地高等职业教育资源统筹，做好招生、培养、就业各个环节工作，加大高职扩招相关政策的宣传力度，确保高质量完成任务目标。

　　《通知》明确，各地要系统总结经验做法，做好扩招各环节工作，向优质高职院校倾斜，向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜，向贫困地区特别是连片特困地区倾斜，在对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民等群体单列计划的基础上，积极动员企业员工和基层农技人员等在岗群体报考。各地要统筹做好本地疫情防控和高职扩招工作，适时组织高职扩招专项考试的补报名和招录工作，为学生接受高职教育提供多种入学方式。

　　《通知》强调，中央财政继续加大对高职院校扩招支持力度，各地要切实履行主体责任，加快补齐办学条件，加大政府购买高职教育服务力度，加强高职院校教师队伍建设，科学编制专业人才培养方案，做好分类教育管理工作，严把人才培养质量关，实现质量型扩招。

　　《通知》明确，在国务院领导下，各有关部门将加强组织实施、协同联动，形成工作合力。各地要高度重视，切实履行主体责任，严明工作纪律，狠抓工作落实。

教育部办公厅等六部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知

教职成厅〔2020〕2号

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、农业农村(农牧)厅(局、委)、退役军人事务厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、农业农村局、退役军人事务局：

　　为贯彻落实2020年《政府工作报告》关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模，确保稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作，在2019年教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》要求的基础上，现就有关事项通知如下：

　　一、落实中央决策部署，稳定高职扩招规模

　　高职扩招工作，是中央抓“六保”、促“六稳”，立足经济社会发展大局作出的重大决策部署，是教育特别是职业教育的重大发展机遇，也是落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。各地要高度重视，切实把思想统一到党中央、国务院的决策部署上来，牢牢把握高职扩招稳中求进的工作总基调。要根据教育部备案确定的招生计划，加强本地高等职业教育资源统筹。要按照教育部有关工作要求，做好招生、培养、就业各个环节工作。要加大高职扩招相关政策的宣传力度，积极宣传普通高等学校专升本扩招、职业教育本科试点等有力政策，切实做好组织动员工作，确保高质量完成任务目标。

　　二、系统总结经验做法，做好扩招各环节工作

　　各地要综合考虑生源情况、办学条件、经济支撑等因素，按照向优质高职院校倾斜，向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜，向贫困地区特别是连片特困地区倾斜的原则，合理确定分学校招生计划，并指导学校做好分专业招生计划安排。在对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民等群体单列计划的基础上，积极动员企业员工和基层农技人员等在岗群体报考。各地统筹做好本地疫情防控和高职扩招工作，确保广大考生、涉考工作人员生命安全和身体健康。在以往高职考试招生工作方案基础上，按照本地疫情防控总体部署以及招生计划执行情况，适时组织高职扩招专项考试的补报名和招录工作。继续完善“文化素质+职业技能”的评价方式和选拔机制，为学生接受高职教育提供多种入学方式。做好三二分段制高职转入高等教育阶段招生考试工作。

　　三、加快补齐办学条件，做好分类教育管理工作

　　中央财政继续加大对高职院校扩招支持力度。各地切实履行主体责任，落实好生均拨款制度，同时规范用好地方政府专项债券资金等政策，发挥行业企业作用，多渠道筹措资金保证基本办学条件。要加强对办学条件薄弱的公办高职院校的改造，结合实际需要，扩充高职院校教学用房面积及设施设备；加大政府购买高职教育服务力度。要加强高职院校教师队伍建设，加大教师培训力度，加快补齐教师缺口。各高职院校可对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民和企业在岗职工等群体单独编班，要深入贯彻落实2019年《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》的精神，科学编制专业人才培养方案，在采取弹性学制和灵活多元教学模式的同时，严格保障集中教学学时，严把人才培养质量关，实现质量型扩招。

　　四、加强组织实施，形成工作合力

　　在国务院领导下，各有关部门切实履行职责，积极主动作为，加强协同联动；各地要高度重视，切实履行主体责任，严明工作纪律，狠抓工作落实。教育部负责牵头建立高职扩招集中调度机制，各地教育系统相关部门纳入集中调度范围，按要求定期向教育部报送招生数据。教育部负责定期组织与人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部等部门联合召开专项调度会，实现各地方单位的有效对接。

教育部办公厅 国家发展改革委办公厅

财政部办公厅 人力资源社会保障部办公厅

农业农村部办公厅 退役军人部办公厅

2020年7月3日

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

　　根据《教育部办公厅关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》(教高厅函〔2020〕7号)，组织开展了2020年第二学士学位专业集中备案工作，现将备案结果予以公布(见附件)。

　　根据《中华人民共和国执业医师法》《护士条例》《医师资格考试报名资格规定(2014版)》(国卫医发〔2014〕11号)和《护士执业资格考试办法》(卫生部、人力资源社会保障部令第74号)等相关规定，报考相应类别执业医师资格考试的本科学历条件为五年及以上学制且符合相关要求的医学专业毕业；报考护士执业资格考试的学历条件为在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习。此次备案的医学门类第二学士学位专业学制为二年，其专业毕业生不能以该学历报考医师资格考试、护士资格考试。相关高校必须在招生简章中作出明确说明，并在录取前与就读学生签署知情同意书。有关高校主管部门要做好监督管理工作。

　　请各地各高校认真做好第二学士学位专业建设工作，不断提高人才培养质量。

7月9日，《就业蓝皮书：2020年中国高职生就业报告》《就业蓝皮书：2020年中国本科生就业报告》由麦克思研究院和社科文献出版社正式发布。蓝皮书列举了本科和高职就业“绿牌专业”。

2020年本科就业绿牌专业包括：信息安全、软件工程、信息工程、网络工程、计算机科学与技术、数字媒体艺术、电气工程及其自动化。

2020年高职就业绿牌专业包括：铁道机车、铁道工程技术、社会体育、电力系统继电保护与自动化技术、移动互联应用技术、发电厂及电力系统、物联网应用技术。

绿牌专业指的是失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的专业，为需求增长型专业。

蓝皮书指出，本科的信息安全、软件工程、网络工程、数字媒体艺术，高职的社会体育连续三届是绿牌专业。行业需求增长是造就绿牌专业的主要因素，连续绿牌说明该专业的毕业生就业持续较好。

受50年一遇的洪涝灾害影响，7月7日，安徽省黄山市歙县考区歙县中学、歙县二中2个高考考点大部分考生均未进入考点，高考无法正常开始。经研究并报教育部，歙县考区原定7月7日语文、数学科目考试延期举行，7月8日综合、外语科目考试正常举行。具体安排将及时通知考生。

对于此次歙县高考延期一事，有人质疑如何保证高考的公平性，对此，21世纪教育研究院副理事长熊丙奇接受中国新闻周刊采访时称，此事不对会歙县学生的整体阅卷和招生录取产生影响。此前也有因天气原因延期后，在政策允许的情况下使用备用卷进行考试的情况。

熊丙奇介绍，2006年，福建建瓯发生过四千余名考生因为当年的洪灾延期参加高考，当时的处理方式就是启用备用卷，考完进行统一阅卷、统一录取，保证了高考的集中开展。

“对于这种情况，国家是有非常充分的预案的，没必要去担心。”熊丙奇补充，备用卷的难度和正式卷是一模一样的，考试流程和安排和正式高考也是完全一致。

7月7日从省招生办了解到，今年高考外语口试将于7月18日至19日进行，网上报名将于7月9日9时至10日17时进行，省招生办提示报考外语专业及其他要求外语口试专业的考生，除参加统考外，还应参加外语口试；报考对外语口试不做要求的专业，考生无须参加外语口试。

　　报考外语口试的语种必须与考生本人高考报名所填报的外语语种一致。非英语语种的考生，报名通过后统一在西安文理学院考点参加考试。

　　省招生办要求，考生于7月9日9时至10日17时，登录陕西省教育考试院门户网站或陕西招生考试信息网进行网上报名。考生网上报名时须通过网上银行缴纳报名费35元，缴费成功后方可办理后续环节。

　　报名参加外语口试的考生须接受资格审核。完成报名及缴费程序的考生可于7月13日9时至14日17时登录报名网站查看资格审核结果，资审通过者可在报名网站自行打印准考证。外语口试于7月18日至19日进行，全省共设9个考点，具体考点可登录陕西招生考试信息网查看。

　　考生须按准考证上规定的时间、地点，携带本人身份证、准考证参加外语口试，逾期不予补考。

　　7月7日，全国超过一千万考生走入高考考场，与往年相比，今年的高考非常特殊，除了疫情的影响高考延期一个月之外，今年还有多个省份进入了新一轮的高考改革。据了解，全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷（今年山东使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。

　　那么，在疫情加改革双重压力下，今年的高考命题有哪些变化？难度如何？高考命题的变化对基础教育阶段的教育教学将带来哪些影响？中青报·中青网记者在高考语文科目结束后，第一时间采访了教育部考试中心高考命题专家及考试专家，对语文高考试卷进行了分析。

　　专家们指出，今年的试题从总体上看把握了时代精神，落实了立德树人根本任务，同时，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，总的来说有五大亮点。

　　亮点一：命题直面时代的重大突发事件

　　“每一代人都有自己的成长背景和使命担当，今年的高考是在特殊的时代背景下进行的，疫情让很多人深刻的体会到世界发展的复杂多变，不确定性成为了常态，”国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授张志勇说，因此，在特殊的时代背景下如何考查这代高中生的成长，对今年的高考命题是一个重大的考验。

　　“因此，我们的命题要直面时代的重大突发事件，从而落实立德树人的根本任务。”教育部考试中心高考语文命题专家说。比如，新高考Ⅰ卷作文题 “疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。全国Ⅲ卷实用类阅读材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》、全国Ⅰ卷文言文阅读材料《宋史·苏轼传》等都体现出可贵的担当精神和家国情怀。

　　其实，高考前社会上很多人都猜测到了疫情会进入试卷，这也给高考命题带来了考验：既关注今年社会上发生的重大历史事件，同时也要防止社会上的押题。这就要求命题专家们找到更好的切入口。

　　“作文命题向来就是紧扣时代重大命题，重大事件，今年显然避免不了疫情，但是今年高考试题的切入非常巧妙，很接地气，”国家教育考试指导委员会专家、中国教育在线总编辑陈志文说，甚至这次高考也是一次成功的全国抗疫再学习再教育的过程。

　　亮点二：注重考查学生的语文素养

　　“立德树人的考查还要落实在语文的学科素养上，”教育部普通高中语文课程标准研制组组长、北京师范大学教授王宁说，从今年的高考语文试题可以看到，所有试题没有冷僻的内容，所有内容都是学生亲身经历的，这样的内容对所有学生都是公平的，考生们不会因为在某一个具体知识是认知差距而影响了对实际的语文能力的考查。

　　教育部考试中心的语文高考命题专家介绍，科学考查语文学科关键能力，既是深化高考考试内容改革的基本要求，也是高考语文命题的一贯追求。依据《中国高考评价体系》，关键能力是指进入高等学校的学习者，在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题时，必须具备的高质量地认识、分析、解决问题的能力。试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维等六项关键能力为突破点，探索学科能力考查的科学途径。

　　比如，全国Ⅰ卷的文学类阅读，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，试题由此出发，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。

　　高考内容改革专家委员会主任委员、清华大学原副校长谢维和介绍，高考中通常会出现两类命题，一类是实质性命题，题目中就包含着要考查的知识要素，另一类是综合性命题，对这类题目的解答要结合题目外部的相关知识，考查的是学生综合运用知识的能力。“这样的命题使教育科学和考试科学的规律统一起来了。”谢维和说。

　　陈志文介绍，他对比了近10年语文高考试题，发现在语文能力的考查上的变化是非常明显的。“我们从表面上看，考查的是语文，实际上更多是对考生基本的学习能力考查，也就是在考查他们‘看明白了没有？’‘如何表达？’，这背后需要有很好的逻辑。”

　　亮点三：更注重对学生思维能力的考查

　　陈志文提到了语文背后的逻辑的考查，很多专家也表达了类似的观点，“是否能读懂、是否能讲清楚、是否能理解深入，最重要的就是思维能力。考试非常重视这一点的考查，考的不是知识本身，而是考生的思维能力。”王宁说。

　　教育部考试中心高考语文命题专家介绍，考生批判性思维和辩证思维能力的考查。比如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用。首先，学生需要对试题材料进行细读辨析，挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难，如何克服这一困难，以及认识自我的意义，这三个环节构成辩证统一的整体。其次，学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会。最后，写作任务将学生拉到生活实践中，一方面促使学生批判性地探究，“画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么；另一方面启发学生认识到，“画好”的关键在于处理好上述三对关系。整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”的思考与“画好”的求索中，使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。

　　“‘如何为自己画像’考查的不仅是语文的关键能力，也是接受高等教育的人才的关键能力，对个人认识是人生的难题，学生要进行自我建构，考查的是考生的思维建构能力。”张志勇说。

　　亮点四：新旧高考平稳过度

　　都说今年的高考特殊，除了疫情之外，“今年还是第二批高考综合改革试点的落地年，因此，今年高考还有一个特殊使命，检验高考改革的成果。”张志勇说。

　　据了解，今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷。相关高考命题专家介绍，这两个卷的命题既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。

　　在试卷的结构上，布局更为均衡。将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读），既能涵盖中学教学的阅读类型范式，又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接，增强了阅读对象的丰富性，便于设计更为灵活的问题情境。

　　在试题设计上，增加主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力，文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解，语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程，能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力。

　　“从试卷结构的稳定性，新高考省份的适应性，试题的难度，与学生生活的对接等几个角度看，语文这个科目应该是经受住了这次考验。”张志勇说。

　　亮点五：难度没有增加提高考生的获得感

　　因为经历了疫情和较长时间的居家学习，高考的难度成为家长和考生最为关心的话题。采访中，多个专家表示，今年的高考试题是“稳”字当头，试题的难度没有增加。

　　教育部考试中心高考命题专家指出，试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则，便于学生发挥，使学生感到学有所得，增加学生的获得感，从而能够以平静而积极的心态作答，并且坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。

　　不少专家专门与2019年的时间进行了比较，结果发现“这套试题从结构顺序、知识点到题型没有变化。新高考地区则完全对标了各地的试测题，保持了绝对的稳定。虽然说不好对难度进行绝对的评价，但我个人觉得应该是稍容易了一些，比如材料选择上很明显能看出是学生熟悉的，再比如作文的命题上，则很注意开放性，尽量让所有考生有的可写。”陈志文说。

　　“今年的高考数学试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫的成果，紧密联系社会实际，设计真实的问题情境，具有鲜明的时代特色。”7月7日，教育部考试中心命题组专家在解析2020年高考数学试题时强调，数学试题“重视数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，突出对关键能力的考查。”

　　2020年高考数学试题坚持素养导向、能力为重的命题原则，贯彻德智体美劳全面发展教育方针，体现了数学文化育人的价值。

　　在全球战疫的大背景下，新高考Ⅰ卷、全国Ⅲ卷都以数学模型揭示病毒传播规律，体现科学防控。比如，全国Ⅲ卷文、理科第4题以新冠肺炎传播的动态研究为背景，选择适合学生知识水平的Logistic模型作为试题命制的基础，考查学生对指数函数基本知识的理解和掌握，以及使用数学模型解决实际问题的能力。

　　据命题组专家介绍，今年高考数学主要考察学生的四种能力，即批判性思维能力、数学阅读理解能力、信息整理能力和数学语言表达能力。例如，全国Ⅰ卷理科第12题不仅考查考生运用所学知识分析、解决问题的能力，同时也考查学生的观察能力、运算能力、推理判断能力与灵活运用知识的综合能力；第21题考查利用导数判断函数单调性的方法、导数公式和导数运算法则，综合考查考生的逻辑推理能力、运算求解能力、推理论证能力、分类与整合能力以及数学语言表达能力。

　　今年，山东、海南实行了综合改革后的高考，数学不分文理科。2021年又将有8个省实行高考综合改革，使用新高考卷。那么，过渡时期的高考数学考试有何特点？如何把握稳定与创新、稳定与改革的关系？

　　命题组专家告诉记者，数学命题贯彻“低起点、多层次、高落差”的调控策略，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，科学把握试题区分度，发挥数学科高考的选拔性功能。

　　今年的新高考卷在题型和试卷结构上进行了调整。从结构来看，新高考卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、解答题四部分，其中解答题部分取消了选考题内容，全卷总题量为22题。

　　当就业季撞上疫情期，包括应届毕业生在内的求职之路更是充满挑战。尽管目前就业比较难，但职场新人特别是毕业生，也要注意用人单位在试用期、培训等方面可能存在的陷阱。一旦不幸踩进“坑”，应大胆地通过正常渠道依法维权。

　　所有劳动合同都可约定试用期，非也！

　　王某2019年5月初进入某公司工作，劳动合同约定王某的工作任务为电脑软件设计，完成设计并验收合格时，劳动合同即终止。同时约定试用期两个月，试用期内每月工资6500元，转正后月工资8000元。

　　2019年11月底，王某完成了任务，在办理退工手续时，王某要求该公司支付经济补偿。在遭到拒绝后，王某请律师提供法律援助，并得知该公司约定两个月试用期不合法，遂申请劳动仲裁，请求该公司按每月工资8000元的标准补足两个月试用期的工资差额计3000元，并支付1个月工资标准的经济补偿金8000元。劳动仲裁委经审理支持了王某的仲裁请求。

　　点评

　　并非所有劳动合同都可以约定试用期。

　　根据劳动合同法的规定，以完成一定工作任务为期限的劳动合同、期限不满3个月的劳动合同以及非全日制用工，双方不得约定试用期。

　　本案中，某公司就电脑软件设计聘用王某，并约定王某完成这一单项任务时劳动合同就自然终止，因此双方所签的属于以完成一定工作任务为期限的劳动合同，显然所约定的两个月试用期无效。该公司通过约定试用期侵犯了王某的劳动报酬权，理当予以填平，即应当补足工资差额。

　　另外，根据劳动合同法实施条例第22条“以完成一定工作任务为期限的劳动合同因任务完成而终止的，用人单位应当依照劳动合同法第47条的规定向劳动者支付经济补偿”之规定，仲裁委裁决某公司向王某支付1个月工资标准的经济补偿也是正确的。

　　岗前培训期间没有工资，支付！

　　郑某被某银行聘用后于2020年5月7日接到参加岗前培训的通知。为期半个月的岗前培训结束后，某银行给郑某办理了入职手续，并签订了劳动合同，其中约定试用期两个月，试用期内月工资5200元。但头一个月郑某只拿到了2000多元，某银行解释说：岗前培训期间郑某未从事具体工作，也就没有创造经济效益，怎么会有工资？

　　郑某来到劳动监察部门咨询，监察员听完其陈述后前往调查。经监察员释法明理，某银行如数向郑某支付了培训期间的工资。

　　点评

　　某银行的解释明显不合法。

　　其一，劳动合同法第7条规定：“用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。”由此看出，是否已经办理正式的入职手续、有没有签订劳动合同等，并不影响双方劳动关系的建立。

　　其二，劳动关系产生于劳动过程中，而职业培训也是劳动过程的组成部分。企业组织岗前培训，是为了让员工上岗后更快、更多地创造经济效益。员工只要完成了培训学习任务，就实现了该阶段的劳动过程。

　　其三，岗前培训是“开始用工”的一种形式。员工参加岗前培训要接受单位的领导管理，双方之间已经存在着人身隶属关系，显然单位已经开始用工。因此，郑某参加某银行组织的岗前培训，属于已经提供了劳动，某银行理当依法支付培训期间的工资。

　　试用期内可以不上社保，该上！

　　刘某于2019年7月1日进入某金属公司从事技术工作，双方签订了3年期的劳动合同，约定试用期4个月。7月底，刘某要求公司为自己缴纳养老等社保费时，公司称:“你还在试用期，等转正后缴。”4个月试用期届满后，刘某再次提出社保事宜，然而公司却对刘某说，因其表现欠佳，试用期延长到6个月了。

　　双方为此争执不下，后经劳动调解组织调解，该公司撤销了延长试用期的错误决定，并为刘某补缴了试用期内的社保费。

　　点评

　　首先，试用期限经书面约定后不能擅自更改。根据劳动合同法第19条的规定，某金属公司与刘某所签合同期限为3年，本可以约定试用期为6个月，但由于双方当初经协商一致约定为4个月，并已经载入劳动合同中，金属公司无权单方变更合同，擅自延长试用期显然错误，应予纠正。

　　其次，试用期员工与正式职工的基本权利是一致的。劳动法、劳动合同法相关条款规定：用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系；试用期包含在劳动合同期限内；用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。也就是说，处于试用期的职场新人同样享有社会保险等劳动权利，在试用期用人单位就应该为劳动者缴纳社保费。

　　现实中，有些单位和职场新人约定，试用期内不缴社保，试用期满后如果转正了再缴，这显然违法。对于试用期未缴社保的，劳动者在试用期满时无论是转正了，还是因考核不符合录用条件被辞退了，都有权要求单位补缴试用期内的社保费。

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

　　为贯彻落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，发展“互联网+职业教育”，规范、引导职业院校在新形势下的信息化工作，特制定《职业院校数字校园规范》。现予发布，请参照执行。

　　附件：

职业院校数字校园规范

教育部

2020年6月16日

关于开展2020年教师风采短视频征集活动的启事

　　为深入贯彻落实党中央、国务院关于统筹做好疫情防控和脱贫攻坚工作的有关精神，按照《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，广泛宣传和展现新时代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、成绩凸现的良好形象，充分反映在抗击疫情和脱贫攻坚过程中教师面对困难的担当与风采，在全社会进一步营造崇德向善、尊师重教的浓厚氛围，在前三届征集活动的基础上，继续面向各地教育行政部门、各级各类学校和社会各界组织开展教师风采短视频征集活动，具体启事如下。

　　一、征集对象

　　反映高等学校、中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业教育学校等各级各类学校优秀教师群体或个人的短视频或公益广告。

　　二、主要内容

　　内容真实、主题鲜明、格调高雅、积极向上、创意新颖、感染力强。可以参考选取以下角度拍摄：

　　1. 记录教师在教育教学工作当中发生的精彩时刻、温暖故事或欢乐点滴。

　　2. 展示在抗击疫情一线的教师挺身而出、迎难而上的感人事迹。

　　3. 展现在疫情期间教师携手学生“停课不停学”云端漫步的别样课堂。

　　4. 体现教师发挥自身优势，坚持扶志扶智，助力脱贫攻坚的担当底色。

　　5. 记载支教教师到祖国最需要的地方砥砺品格、建功立业的家国情怀。

　　6. 反映银龄退休教师校长退而不休、发挥余热的奉献精神。

　　7. 呈现新时代人民教师争做“四有”好老师的精神风貌。

　　三、征集要求

　　1. 单位或个人报送均可。作者通过填写报名表方式说明视频拍摄事件及人物，并注明作者姓名、单位、手机号码等有效联系方式。

　　2. 手机、相机、摄像机等拍摄设备不限。成片作品时长3—5分钟左右，每位参与者提交作品数量不限，横屏、竖屏均可。视频格式尽量为高清格式1080P，文件格式MP4。需同时提交工作版文件（即无字幕无包装及音频分轨版本）。

　　3. 拍摄过程和内容需严格遵守国家法律法规，遵从国家和地方疫情防控的相关禁令。

　　4. 参加征集活动的作品报送者必须对作品享有完整版权。作品必须是原创作品，作品如侵犯肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等，主办方有权取消其评选资格及追回奖项，涉及法律责任由作品报送者承担。关于剽窃、抄袭的具体界定，依据《中华人民共和国著作权法》及相关规定。所提交的作品著作权归作者所有，主办方、承办方享有使用权、修改权和传播权。

　　四、征集时间

　　自本启事发布之日起至2020年8月15日止。

　　五、报送方式

　　微信关注“师生校工作室（中国教育电视台认证）”征集活动官方公众号，输入“短视频征集”获取相关资讯。

　　自行建立百度云，将作品成稿、教师风采短视频资料报送信息表（见附件）和工作版文件上传至百度云。文件夹以“××省（区、市）+报送单位（或个人）+视频名称”命名，并将网盘链接地址发送至邮箱：jiaoshifengcai@cetv.cn。网盘链接地址需设置为永久有效链接。

　　六、鼓励措施

　　在教育部网页公布入围作品，并通过各类媒体进行展示。经过专家遴选，从入围作品中确定一批优胜作品，给予每件5000元的鼓励支持。对入围作品、优胜作品分别颁发证书。

　　教师风采短视频征集活动由教育部教师工作司指导，中国教育电视台主办，中国教师发展基金会、中国教育发展基金会协办，中国行业电视委员会支持，征集活动成立组委会。

　　联系人方式：

　　王寅子：18600936919（微信同号）；

　　闫梦洁：15611901029；

　　QQ：14905758（官方咨询）。

　　附件：

“2020年教师风采短视频征集活动”资料报送信息表

教师风采短视频征集活动组委会

2020年7月6日

在疫情防控常态化的背景下，7日，1071万名学生迎来一次特殊的高考。历来备受瞩目的高考作文题目，是否真的如考前社会普遍猜测的以疫情为主题？重点考查考生的哪些能力？命题思路透露了未来高考的哪些趋势？“新华视点”记者采访了多位权威教育专家。

此外，北京卷涉及的北斗卫星、江苏卷的智能互联网等主题涉及最新科技话题，彰显了高考命题的前沿性。

张颐武说：“对文体提出不同限定，实际是对考生的实际运用能力提出更高要求。”他表示，一名优秀的高中生应适应各种文体要求，这也是为之后的论文和公文写作打基础。

陈志文说，近年来，高考作文命题更加关注时事和社会重大事件。以往的“两耳不闻窗外事”已行不通，考生不能与社会脱节，需要充分了解世界。山西太原第五中学语文老师赵旭说，青年学子们需要更多站在时代的“C位”上思考问题，肩负起社会责任，在时代的奔涌中“乘风破浪”。

湖北省武昌实验中学特级教师许红明说，作文题越来越多考量经典与文化，这要求学生多读书、勤思考、了解历史，挖掘传统文化内涵，增强文化自信，也体现了以文化人、育人的要求。

赵旭也表示，作文没有万能模板，只有万能思维。作文写作要“稳中取新”，学生需打破定式思维，扩展心胸视野。读书如销铜，作文如铸器。“前写作”做足功课，写作自然会水到渠成。

来源：新华社

　　全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷(今年山东使用)、新高考II卷(今年海南使用)，北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。

　　彰显立德树人导向

　　2020年语文命题紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。

　　将重大的社会生活事件有机融入试题，是语文命题的应有之义，新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。

　　全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，要求学生展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。北京卷作文“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。

　　中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。天津作文题“中国面孔”包含传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、普通民众的奉献精神，可引导学生思考中华民族发愤图强、众志成城、守望相助的文化底色。

　　此外，试题命制坚持“五育并举，全面发展”理念，将美育、体育、劳动教育有机融入试卷。例如古代诗歌阅读中李白、杜甫、王勃、王昌龄、陆龟蒙、陆游、韩驹的诗，文学类阅读中海明威、沈从文、刘庆邦、葛亮、于坚、梁衡的小说和散文，语言文字运用中篆刻艺术、潍坊风筝等语料，都能陶冶学生的审美情操，提升学生的审美品味。越野滑雪、有氧运动等素材，传达着“野蛮其体魄，文明其精神”的体育意识。

　　突出语文关键能力

　　试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维等六项关键能力为突破点，探索学科能力考查的科学途径。

　　阅读是获取知识信息、提高认知的基本途径，关系着一个人德、才、学、识的完善和提升。在考查阅读理解、信息整理能力方面，试题重视对“读什么、如何读”的引导，提升思维能力和审美水平。以全国Ⅰ卷的文学类阅读为例，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，试题由此出发，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。

　　全国Ⅰ卷实用类阅读聚焦“新基建”，引导学生从多个文本中全面获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息，试题主动适应信息时代特点，加大了对信息整理能力的考查力度。

　　应用写作的适用范围非常广泛，凡是个人、集体、社会生活中所需要的书面交流与表达，都可以成为应用写作的考查内容。以今年的作文试题为例，既有过去常见的应用性文体，如全国Ⅰ卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿，全国Ⅱ卷写一篇“携手世界，共创未来”的演讲稿；也有新的应用写作形式，如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份，写一篇“带你走近_________”的主持词。

　　试题加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查。如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深考查学生对这两项能力的综合运用。首先，学生需要对试题材料进行细读辨析，挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难，如何克服这一困难，以及认识自我的意义，这三个环节构成辩证统一的整体。其次，学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会。最后，写作任务将学生拉到生活实践中，一方面促使学生批判性地探究，“画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么；另一方面启发学生认识到，“画好”的关键在于处理好上述三对关系。整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”的思考与“画好”的求索中，使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。

　　保证新老高考平稳对接

　　今年新高考语文命题以高考评价体系为支撑，通过精心选择材料、设计题型、完善试卷结构等，加强教考衔接，促进高中育人方式改革落地。

　　增强试题与高中新课程改革的协同性，是语文考试内容改革的必然要求，也是高考助力新时代育人方式改革的有力举措。试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面，与高中语文教学高度契合，情境设计注意联系学生的语文实践活动。如新高考II卷作文题，设计了写一篇主持词的语文实践活动，直接对接课标中“当代文化参与”学习任务群；语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群，引导学生观察具体语言现象，从中发现问题并体会语言文字运用规律，在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力，从而使教考衔接，以考促教，以考促学，实现教、学、考的有机统一。

　　今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。

　　在试题设计上，增加主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力，文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解，语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程，能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力。如全国新高考I卷信息类阅读题“历史地理学”要求学生“结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义”，需要学生准确解读全部阅读材料，筛选整合文中信息，并对材料准确理解、分析和综合，同时需要学生知道定义的要求，这有利于鼓励学生发挥与创造，促进学生语文学习方式的转变。

　　稳字当头：稳预期、稳难度、稳情绪

　　试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则，便于学生发挥，使学生感到学有所得，从而能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。

　　试卷结构稳定。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试卷结构与2019年一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。新高考I卷、II卷试卷结构与新高考适应性测试一致，试题模块依次为现代文阅读I、现代文阅读II、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。

　　考查内容与教学内容相符。全国I、II、III卷的考查内容依据上一版语文课程标准，新高考I、II卷考查内容遵照四省《2017级普通高中语文教学指导意见》的要求。以名篇名句默写试题为例，全国I卷考查的诗句出自《离骚》《琵琶行》《水调歌头(明月几时有)》，全国II卷考查的诗句出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》，全国III卷出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》，均为上一版语文课程标准推荐的背诵篇目；新高考I卷考查的诗句出自《论语·先进》《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》，新高考II卷考查的诗句出自《诗经·秦风·无衣》《登岳阳楼》《六国论》，均为四省《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐的背诵篇目。

　　试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生都能发挥出应有水平。

　　精选背景熟悉的材料。一是在选取试题阅读材料时，将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。以论述类文本为例：全国I卷的材料主题是“孝”的内涵形成及历史演变，文章中提到的家庭伦理问题与每一位学生都息息相关；全国III卷的材料对《古文观止》备受读者欢迎的原因进行分析，条理清楚，而《古文观止》为广大学生所熟悉，其中有多篇选文是初高中教材必修篇目。二是不回避热点话题。以写作试题为例，疫情防控、人类命运共同体等都是备考过程中普遍关注的热点，这些内容都纳入了高考作文命题的范围，学生对此不陌生。三是日常生活入题。以语言文字运用试题为例，语料话题分别是有氧运动、噪音、食物消化、电子阅读、风筝等，均取自学生熟悉的生活情境。

　　试题平实，考点和题型更多体现延续性。全国I、II、III卷考点和题型与2019年保持一致，新高考I、II卷的考点和题型对标新高考适应性测试，并根据调研反馈进行了合理调整。

　　材料选择强调情感中正平和，色彩明快清新，对于学生来说，亲切友好、乐观积极。以文学类文本阅读为例，全国I卷的《越野滑雪》讲述的是普通年轻人对运动的热爱，对生活的激情，新高考I卷《建水记》呈现的是普通市井生活中的诗意，新高考II卷《大师》表达的是普通家庭日常生活中体现的亲情。这些普通人的工作、生活、情感，对于广大青少年、特别是刚刚和全国人民一起经历了疫情防控的青少年来说，既是亲切的，也是弥足珍贵的。

近日，中央组织部、人力资源和社会保障部、民政部等七部门印发《关于引导和鼓励高校毕业生到城乡社区就业创业的通知》（以下简称《通知》），鼓励高校毕业生围绕城乡社区服务需求开展就业创业，进一步拓宽毕业生就业渠道，助推城乡社区治理体系和治理能力建设。

《通知》的出台，既是纾解今年高校毕业生就业严峻形势的应然之举，也是进一步为城乡社区发展注入人才活力，提升城乡社区治理水平的现实需要。

一方面，受经济下行压力和新冠肺炎疫情叠加影响，公务员事业单位招录、从业资格考试等纷纷推迟，部分企业压缩招聘计划，高校毕业生求职困难增多。就业是民生之本，尽管各地在落实“六稳”“六保”任务中采取积极措施，但是仍有大量未就业的毕业生需要拓宽就业渠道。

另一方面，城乡社区是社会治理的基本单元。随着我国城市化进程的加快，社区治理体系和服务能力的提升成为影响城市治理的基础。今年新冠肺炎疫情的防控也暴露了城乡社区治理中的一些服务短板。《中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见》中提出，再过5到10年，城乡社区治理体制更加成熟定型，城乡社区治理能力更为精准全面，为夯实党的执政根基、巩固基层政权提供有力支撑，为推进国家治理体系和治理能力现代化奠定坚实基础。这必将给社区服务管理提出新的课题。

围绕城乡社区服务需求就业创业，是当前高校毕业生新的重要选项。对高校毕业生来说，他们可以实现就业创业，开启新的人生奋斗征程，用个人的努力付出回报家庭和社会的养育。对社区居民来说，高校毕业生的加盟，既能弥补人员短缺等传统社区服务短板，还能实现互联网与社区治理和服务体系的深度融合，引导社区居民运用新媒体参与公共事务、开展协商活动、组织邻里互助，推动城乡社区建设成为和谐有序、绿色文明、创新包容、共建共享的幸福家园。对于城市管理来讲，城乡社区服务到位，不但可以优化城市治理，提高居民幸福指数，更重要的是让城乡社区成为城市基层治理的“前哨”，实现整个社会治理体系和治理能力现代化。

当然，鼓励引导高校毕业生到城乡社区就业创业，需要全社会共同努力。首先，高校要及时了解掌握毕业生思想动态和心理状况，把加强学生就业观教育作为就业服务的核心，引导毕业生及时调整就业预期，树立“先就业、再择业”的理念，勇于到基层一线、艰苦岗位磨砺成长；其次，政府要出台各种激励措施进行引导和鼓励。比如，加大从优秀城乡社区工作者中招录（聘）公务员或事业单位工作人员特别是街道（乡镇）干部力度；对高校毕业生围绕社区服务就业创业提供相关补助、补贴等支持政策，用政策提升城乡社区服务工作的市场地位，用政策激励调动高校毕业生投身城乡社区工作；最后，最关键的还是高校毕业生本人，要打破就业中的城乡二元观念束缚，弘扬“广阔天地大有作为”的豪情壮志，深入挖掘乡村振兴和城市化进程中的重大机遇，敢于尝试、敢于接受挑战，找到最适合自己的岗位，在参与基层治理的磨砺中锻炼坚强人格，练就过硬本领，实现人生价值和追求。

来源|中国教育之声  作者|张涛

　　7月7日，1071万考生走进考场，2020年高考大幕正式拉开。同时，“2020年高招调查报告”最新出炉。

　　报告显示，公平公正继续成为2020年高考的核心主题，教育部继续严管各类特殊类型招生。

　　一、 取消自主招生

　　2020年1月，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》印发，决定2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。备受公平争议的自主招生正式取消，这项实施16年的招生改革政策完成了自己的历史使命。

　　二、 进一步缩减艺术类招生校考专业范围

　　2019年12月教育部发布《严格规范做好2020年普通高校特殊类型招生工作》，2020年艺术类专业考试中，除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含参照执行的少数高校)外，其他高校不再组织美术学类、设计学类省级统考所涵盖专业的校考。

　　对于高校高水平艺术团招生，教育部也进行了规定，取消对“极少数艺术团测试成绩特别突出的考生”进一步降低文化成绩录取要求的优惠办法。

　　三、 加强体育类考试兴奋剂检查，高水平运动队部分项目逐步停招

　　教育部、国家体育总局下发了多个文件，对2020年体育单招和高水平运动队招生考试进行了调整规范。2019年11月，体育总局科教司、教育部高校学生司印发《2020年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》；2019年12月，教育部发布《严格规范做好2020年普通高校特殊类型招生工作》；2020年1月，教育部办公厅下发《关于公布2020年普通高校高水平运动队技术调整结果的通知》。

　　一是加强对体育类考试的兴奋剂检查。《2020年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》中增加了兴奋剂检查的相关条款，体育专项考试将进行兴奋剂检查，兴奋剂违规或拒绝检测的考生，将取消录取资格。《严格规范做好2020年普通高校特殊类型招生》提出，体育类考试中要加强反兴奋剂教育宣传，高水平运动队招生考试中要加强兴奋剂抽检。

　　二是规范高水平运动队招生。《严格规范做好2020年普通高校特殊类型招生》中提到，高水平运动队试点高校要重点加强对在户籍地、学籍地以外省份取得运动员技术等级称号考生，以及在集体或团体项目比赛中取得运动员技术等级称号考生的资格审核；在高水平运动队考试中，组织游泳、武术、跆拳道、击剑、棒球、射击、手球、垒球、橄榄球、冰雪、赛艇等11个项目统测，各地各校不再组织统考、联考、校考。

　　三是对高水平运动队项目进行优化布局调整，部分项目逐步停招。教育部办公厅《关于公布2020年普通高校高水平运动队技术调整结果的通知》中提到，举办橄榄球、龙舟、棋(牌)类、定向越野、手球、垒球、射击、赛艇、攀岩、健美操等10项生源不足或能从普通在校生中选拔培养的高水平运动队项目，要逐步停止高水平运动队招生，向足球等国家重点发展项目、校园普及性较强和增强体质效果较好的项目进行调整，2021年前要全部停止招生或调整到位。

　　四、 2020年起，取消“省级优秀学生”保送生资格

　　根据教育部发布的《2019年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》，2017年秋季及以后进入高中阶段一年级的学生，获得“省级优秀学生”称号的，不再具有保送资格条件。这也就意味着，2020年起，获得“省级优秀学生”称号的将不再具有保送资格条件。

　　目前，仅有四类学生仍具备高校保送生资格：中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生、公安英烈子女、退役运动员。

　　自2014年起，保送生人数开始大幅缩减，从每年拟录取6000余人，下降至2000人左右。2020年，全国仅有51所院校拟录取保送生2042人，为历年来最低。

谈起“饭圈”“爱豆”“粉头”等网络新词，很多中小学管理者和老师一脸茫然，更不要说“知其然知其所以然”了。

什么是“饭圈”？这要从“粉丝”说起。粉丝是英文fans的音译，简称为“饭”，他们组成的圈子就叫“饭圈”或者“饭团”。

“饭圈”作为一种社会现象，本身没有褒贬之义。但近年来，一些“饭圈”已经由追星的粉丝自发组成的文娱社群，逐渐发展成为有组织、专业化的利益圈层。有些“饭圈”受娱乐企业、职业粉丝操控，对中小学生进行传销式洗脑，让“学生粉”在“打榜”、骂战、举报等竞争中甘当免费劳力。

不良“饭圈”引发了诸多社会问题，对当下互联网治理、文化治理乃至社会治理提出了新的挑战。最近，半月谈对全国2万多名12至18岁的中学生开展了“青少年追星调查”。调查发现，“饭圈”互撕网暴、党同伐异的不良风气，给价值观尚未形成的青少年带来严重的负面影响。为避免青少年学生被不良“饭圈文化”裹挟，治理“饭圈”乱象刻不容缓。

一方面，政府相关部门要加强对互联网的监管，就网络文化经营许可、内容审查、运营监控等方面，依法加强对相关企业和经营主体的规范，严厉查处违规违法和背离社会主义核心价值观的不良行为，进一步净化网络环境。针对青少年学生这一庞大群体的上网需求和特点，要强化对动漫视频、网络游戏、娱乐综艺节目等的监管，对“饭圈”中“学生粉”的不良言行及时加以引导和规范。

影视明星、娱乐综艺人物等作为特殊的公众人物，他们的言行会影响到大众生活的方方面面，对青少年更是有引领和示范作用。为此，要加强对影视明星尤其是娱乐圈当红艺人行为的约束和规范，防止不良甚至错误言行在网络传播中消解青少年思想政治教育成果，冲击主流价值观教育，避免青少年学生在“偶像崇拜”中误入歧途。

另一方面，学校、教师要主动了解“饭圈文化”，必要时不妨多接触一些学生关注的“饭圈”，了解学生们在想什么、做什么。教师不能把学生当作知识灌输和能力嫁接的器具，要重视学情研究，要善于观察学生的兴趣爱好、心理状态和行为方式。教师的教育教学方法和技能也要与时俱进，不能只是简单的课本、试卷加粉笔黑板。学校、教师还要关注社会热点，包括一些热门娱乐事件，要学会使用现代教育技术和设备，跟进青少年学生的步伐。

“正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领”。在青少年极易被不良“饭圈文化”裹挟的严峻形势下，对学生进行正确的世界观、价值观教育不能有丝毫懈怠。

来源|蒲公英评论网

作者|王建强 蒲公英评论独立评论员

　　7月7日，全国超过一千万考生走入高考考场，与往年相比，今年的高考非常特殊，除了疫情的影响高考延期一个月之外，今年还有多个省份进入了新一轮的高考改革。据了解，全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷（今年山东使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。

　　那么，在疫情加改革双重压力下，今年的高考命题有哪些变化？难度如何？高考命题的变化对基础教育阶段的教育教学将带来哪些影响？中青报·中青网记者在高考语文科目结束后，第一时间采访了教育部考试中心高考命题专家及考试专家，对语文高考试卷进行了分析。

　　专家们指出，今年的试题从总体上看把握了时代精神，落实了立德树人根本任务，同时，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，总的来说有五大亮点。

　　亮点一：命题直面时代的重大突发事件

　　“每一代人都有自己的成长背景和使命担当，今年的高考是在特殊的时代背景下进行的，疫情让很多人深刻的体会到世界发展的复杂多变，不确定性成为了常态，”国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授张志勇说，因此，在特殊的时代背景下如何考查这代高中生的成长，对今年的高考命题是一个重大的考验。

　　“因此，我们的命题要直面时代的重大突发事件，从而落实立德树人的根本任务。”教育部考试中心高考语文命题专家说。比如，新高考Ⅰ卷作文题 “疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。全国Ⅲ卷实用类阅读材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》、全国Ⅰ卷文言文阅读材料《宋史·苏轼传》等都体现出可贵的担当精神和家国情怀。

　　其实，高考前社会上很多人都猜测到了疫情会进入试卷，这也给高考命题带来了考验：既关注今年社会上发生的重大历史事件，同时也要防止社会上的押题。这就要求命题专家们找到更好的切入口。

　　“作文命题向来就是紧扣时代重大命题，重大事件，今年显然避免不了疫情，但是今年高考试题的切入非常巧妙，很接地气，”国家教育考试指导委员会专家、中国教育在线总编辑陈志文说，甚至这次高考也是一次成功的全国抗疫再学习再教育的过程。

　　亮点二：注重考查学生的语文素养

　　“立德树人的考查还要落实在语文的学科素养上，”教育部普通高中语文课程标准研制组组长、北京师范大学教授王宁说，从今年的高考语文试题可以看到，所有试题没有冷僻的内容，所有内容都是学生亲身经历的，这样的内容对所有学生都是公平的，考生们不会因为在某一个具体知识是认知差距而影响了对实际的语文能力的考查。

　　教育部考试中心的语文高考命题专家介绍，科学考查语文学科关键能力，既是深化高考考试内容改革的基本要求，也是高考语文命题的一贯追求。依据《中国高考评价体系》，关键能力是指进入高等学校的学习者，在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题时，必须具备的高质量地认识、分析、解决问题的能力。试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维等六项关键能力为突破点，探索学科能力考查的科学途径。

　　比如，全国Ⅰ卷的文学类阅读，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，试题由此出发，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。

　　高考内容改革专家委员会主任委员、清华大学原副校长谢维和介绍，高考中通常会出现两类命题，一类是实质性命题，题目中就包含着要考查的知识要素，另一类是综合性命题，对这类题目的解答要结合题目外部的相关知识，考查的是学生综合运用知识的能力。“这样的命题使教育科学和考试科学的规律统一起来了。”谢维和说。

　　陈志文介绍，他对比了近10年语文高考试题，发现在语文能力的考查上的变化是非常明显的。“我们从表面上看，考查的是语文，实际上更多是对考生基本的学习能力考查，也就是在考查他们‘看明白了没有？’‘如何表达？’，这背后需要有很好的逻辑。”

　　亮点三：更注重对学生思维能力的考查

　　陈志文提到了语文背后的逻辑的考查，很多专家也表达了类似的观点，“是否能读懂、是否能讲清楚、是否能理解深入，最重要的就是思维能力。考试非常重视这一点的考查，考的不是知识本身，而是考生的思维能力。”王宁说。

　　教育部考试中心高考语文命题专家介绍，考生批判性思维和辩证思维能力的考查。比如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用。首先，学生需要对试题材料进行细读辨析，挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难，如何克服这一困难，以及认识自我的意义，这三个环节构成辩证统一的整体。其次，学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会。最后，写作任务将学生拉到生活实践中，一方面促使学生批判性地探究，“画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么；另一方面启发学生认识到，“画好”的关键在于处理好上述三对关系。整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”的思考与“画好”的求索中，使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。

　　“‘如何为自己画像’考查的不仅是语文的关键能力，也是接受高等教育的人才的关键能力，对个人认识是人生的难题，学生要进行自我建构，考查的是考生的思维建构能力。”张志勇说。

　　亮点四：新旧高考平稳过度

　　都说今年的高考特殊，除了疫情之外，“今年还是第二批高考综合改革试点的落地年，因此，今年高考还有一个特殊使命，检验高考改革的成果。”张志勇说。

　　据了解，今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷。相关高考命题专家介绍，这两个卷的命题既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。

　　在试卷的结构上，布局更为均衡。将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读），既能涵盖中学教学的阅读类型范式，又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接，增强了阅读对象的丰富性，便于设计更为灵活的问题情境。

　　在试题设计上，增加主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力，文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解，语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程，能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力。

　　“从试卷结构的稳定性，新高考省份的适应性，试题的难度，与学生生活的对接等几个角度看，语文这个科目应该是经受住了这次考验。”张志勇说。

　　亮点五：难度没有增加提高考生的获得感

　　因为经历了疫情和较长时间的居家学习，高考的难度成为家长和考生最为关心的话题。采访中，多个专家表示，今年的高考试题是“稳”字当头，试题的难度没有增加。

　　教育部考试中心高考命题专家指出，试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则，便于学生发挥，使学生感到学有所得，增加学生的获得感，从而能够以平静而积极的心态作答，并且坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。

　　不少专家专门与2019年的时间进行了比较，结果发现“这套试题从结构顺序、知识点到题型没有变化。新高考地区则完全对标了各地的试测题，保持了绝对的稳定。虽然说不好对难度进行绝对的评价，但我个人觉得应该是稍容易了一些，比如材料选择上很明显能看出是学生熟悉的，再比如作文的命题上，则很注意开放性，尽量让所有考生有的可写。”陈志文说。

　　2020年高考7月7日开考。来自教育部的统计，2020年全国高考报名人数1071万，比去年增加40万。今年的高考因史无前例地推迟一个月而“不同寻常”，既是新冠肺炎疫情防控常态化背景下的高考，也是考试招生制度改革进入攻坚期的一次高考。未来四天，千万考生将在遍布全国的7000余个考点、40万个考场完成自己的人生大考。

　　此前，教育部出台四项最严举措助力平安高考，以最严格的措施加强考试防疫，以最严厉的手段确保考试安全，以最严谨的态度优化考试服务，以最严密的程序保障招生公平。

　　疫情防控常态化的高考，防疫措施的严格落实最为重要。教育部相关负责人表示，各地已提前14天对考生和考务人员进行日常体温测量和身体健康状况监测。各考点均按要求配备充足的防疫物资，设置了隔离考场、隔离设施。教育部和国家卫健委采取“一竿子插到底”的方式，对省—市—县考试机构和考点负责人开展了培训。各地积极开展全体考生和考务人员全覆盖的防疫教育和培训，确保应知尽知。

　　作为疫情防控重点地区，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，为严格落实疫情防控措施，确保健康高考，北京不仅降低了考场人员密度，还在每个考区设置1～3个备用考点校，用于提前安排考前身体状况异常、集中医学观察、居家观察或居住小区封闭管理阶段考生的考试。同时，每个考点校设置不少于3个备用考场，用于安排考试当天入场时健康检测异常或考试过程中身体状况异常的考生考试。

　　“各考点将有序组织考生离场，做到错时错峰、保持间距、避免拥挤。考务人员按要求有序交接试卷、答卷、草稿纸等考试材料。每天考试结束后，各考点还将对考场做一次预防性消毒。对评卷点或评卷区域严格实行封闭管理，并实行评卷教师健康状况每日零报告制度。”教育部相关负责人说。

　　考试安全同样是高考工作的重中之重。对此，教育部要求各地严格进行全流程检查，在试卷命制、印刷、运送、保管等考试工作环节实施一岗多控、人技联防，实现试卷运转环节全程无死角视频监控、无缝链接，确保试题试卷安全。据悉，各地将进一步加强考点入场管理，积极采取多种检测手段，防止高科技作弊工具进入考场；采取多证核对、人机比对等措施严防替考。同时，严格遴选考务工作人员，严格执行考务规定，及时发现和处置考场舞弊行为。

　　同时，严厉打击考试舞弊。从5月开始，各地有关部门陆续开展了“打击销售作弊器材”“净化涉考网络环境”“净化考点周边环境”“打击替考作弊”“清理整顿涉考培训机构和助考中介”等5个专项行动，依法打掉了一批“助考”犯罪团伙。相关整治行动将一直持续到高考结束。

　　按照考试安排，2020年全国统一高考于7月7日至8日举行，部分省（区、市）由于考试科目设置不同，9日、10日也安排了部分考试科目。

　　在“八一”建军节即将来临之际，中国中学生体育协会国防体育分会在上海市朱家角中学成立。国防体育分会成立大会以上海为主会场、32地分会场视频连线方式举行。

　　中国中学生体育协会国防体育分会历经三年筹备，共吸纳首批会员单位82家，覆盖全国30个省、市、自治区和新疆生产建设兵团，主席单位落户上海市朱家角中学。国防体育分会将依托全国各地各校资源优势，组织开展全国性的中学生国防体育活动，有计划地推进竞赛、培训、教学、科研、宣传、普及和推广工作等。

　　教育部学生体协联合秘书处秘书长、中国中学生体育协会主席薛彦青表示，国防体育分会的成立，是中国中学生体育协会全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，执行落实好《中华人民共和国国防教育法》的具体行动;国防体育分会的成立是为提升我国中学生的国防意识，培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代青少年的重要工作举措，具有历史性的意义。

　　将特色体育活动融入国防教育，不仅创新了国防教育与体育有机结合的新模式，也是对国防教育改革新途径的探索。国防体育分会通过开展国防体育活动，将有助于增强当代青少年国防意识与爱国意识，普及军事技能，锻炼身体，激发青少年学生关注国防、热爱国防、参与国防、建设国防的热情，同时能够促进青少年锤炼坚强品质，提升合作意识与团队意识。